近日，我校举办第十一届青年教师教学竞赛，各学院（教学部）青年教师同台竞技。赛事分为学院初赛与学校决赛两个阶段，全校共33名教师晋级校级决赛。竞赛围绕教学设计、课堂教学两大环节展开比拼，经严格评审，最终评出特等奖5项、一等奖9项、二等奖11项、三等奖8项。
4月15日下午，第十一届南京审计大学青年教师教学竞赛暨第六届江苏省高校青年教师教学竞赛选拔赛表彰大会举行。校党委常委、副校长卢亚娟，党委常委、副校长陈冬华出席并为获奖教师颁奖。第五届省青教赛获奖教师代表及第十一届校青教赛决赛全体获奖教师作经验交流。
特等奖获奖教师
一等奖获奖教师
二等奖获奖教师
三等奖获奖教师
在此次比赛中，共有5位青年老师获得了特等奖。今天，我们一起走进这五位老师的课堂，一起来看看他们的风采。
本次课程，丁硕老师聚焦“近因原则的应用”这一教学重点，针对学生最易困惑的近因判定难点，以层层递进的方式精心搭建学习路径。她课前用微课与案例做好铺垫，课上以自建AI教学助手与知识图谱工具，帮助学生构建完整的知识应用体系，避免知识点碎片化。课后再结合实务争议与行业标准的拓展资料，让难点真正被学生吃透、用活。
备赛过程中，丁硕老师认真借鉴课程组刘妍教授的教学思路，立足本科教学特点与竞赛要求打磨设计，形成了独具特色的课堂亮点：以真实保险纠纷问题驱动开场，告别枯燥概念讲授；将诚信执业、权责对等、服务民生的思政内涵自然融入教学全程，实现专业育人与价值引领同向同行；同时以线上线下混合模式、数智技术赋能课堂，让教学更具创新性、实用性与互动性。
课堂上，丁硕以混合式教学、案例教学与分层互动为主要方法，兼顾不同基础的学生个性化需求，并通过小组研讨、案例辩论、理赔角色扮演等沉浸式环节，充分激活学生参与感，引导学生主动思考、大胆表达、亲身体验，在真实场景中提升保险专业应用和学习能力。
教学督导路国平老师表示，丁老师教学内容准备充分有深度、讲课条理清晰有激情、案例教学把控能力强、课程思政融入佳。
《中级财务会计》是传递会计信息、衔接经济监督管理的核心课程。李仲泽老师以提升学生能力为导向，以历史、理论、实践逻辑相统一为理念，打造兼具历史纵深、法商结合、本土思辨的教学路径。
他以会计准则精准应用、会计信息客观公允反映为重点，针对准则抽象难用、职业判断薄弱的教学难点，将经济活动与法律关系结合，以权责变动对应会计要素变化，帮助学生理解记账本质；同时梳理准则历史脉络、开展中外对比，强化本土思辨，让准则学习有根可循。
教学中，李仲泽充分融入国家治理与财会监督思想，厚植学生职业使命感。课堂以问题导向探究式教学为主线，用真实案例创设情境、引导主动探究；依托 “獐子岛” 等典型案例开展多视角剖析，推动思政与专业深度融合；借助大语言模型进行上市公司数据实证分析，结合行业、规模、所有权性质等，提升学生职业判断力。
教学督导孙清老师表示，课程采用案例教学与情景模拟结合法将抽象会计准则具象化，通过“理论+实操”联动、化繁为简，有效突破教学痛点。情境分析与职业素养渗透结合，兼顾知识传授与能力培养。
承担《微积分一》和《微积分二》课程教学
备赛期间，吴曼老师在学院前辈的悉心指导下，深刻把握了 “问题导向 — 理论探究 — 案例验证 — 拓展应用”的教学主线，反复打磨教学设计、不断试讲复盘，用更贴近实际、更富启发的方式，让课堂真正活起来、动起来。
课程以“无穷小量”为核心内容，针对其动态抽象、难以直观理解的教学难点，跳出传统数学讲解模式，遵循由生活实例引入、动画辅助讲解、例题即时检测、开放问题延伸的完整流程，充分调动学生参与感。
课堂上，吴曼老师巧用古诗词“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境，将孤帆远去、渐至于无的画面与“无穷小量”无限趋近于零的本质精准对应，化抽象为具象。数学与文学相融相通，在润物无声中融入中华优秀传统文化，增强学生文化自信，让抽象的数学知识变得生动可感。
教学督导庄玉良老师表示，吴老师课堂中，案例引例得当、深入浅出，层次清晰，逻辑性强，富有启发性和互动性。
郑智勇老师在本次教学竞赛中的破题关键是“永远和学生站在一起”。这一理念既是教学思路的转变，也是课程设计的核心。
在《微观经济学》教学中，教师担心AI成为学生学习的“依赖”，但郑老师选择与学生并肩，把AI变为“学习搭子”，用 “冲突学习”激活课堂。例如他在 “垄断” 知识点教学中，设计学生正方、AI反方的辩论环节，围绕美国《芯片法案》展开思辨，让学生在与 AI 的观点碰撞中深化理解、主动思考。
同时，“和学生站在一起”也让课程思政自然落地。面对西方经济学课程的特点，他借助AI设计闯关式学习，引导学生全面理解供需理论与现实政策逻辑；在关键情境中设置价值选择，让学生在亲身体验中做出正确判断，主动体会责任与担当，让AI赋能的课堂既有理论深度，更有育人温度。
教学督导封美霞老师表示，郑老师课堂教学目的明确、重点突出，授课情绪饱满，讲授内容顺畅、生动，用通俗易懂的方式进行讲解，提高了课堂的即时效果。
柳廷俊认为内容为王、AI赋能是激活思政课堂的关键路径。他始终把课程内容作为思政课的 “定盘星” 与 “压舱石”，深耕理论原著、挖掘历史逻辑，把深刻道理讲深讲透讲活。
课堂上，柳廷俊紧扣时代脉搏，将党的创新理论、国家重大战略与社会热点融入课堂，在讲授人类命运共同体时，结合 “一带一路”与全球抗疫合作等鲜活案例，让理论在现实中落地生根。
在此基础上，他积极拥抱 AI 赋能，让技术成为教学的 “倍增器”。课堂上，他使用AI技术生成虚拟历史场景，让学生“穿越”到中共一大会址，与虚拟的革命先辈进行一场“跨时空对话”；利用AI生成辩论赛正反方核心论点，引导学生围绕“效率与公平”等复杂议题展开深度思辨，以沉浸式、交互式的体验，激发学生的学习兴趣，使理论学习变得生动有趣。
教学督导马昕老师表示，柳廷俊老师的课堂，将理论脉络娓娓道来，在深入浅出中搭建起历史与现实的桥梁，真正让思政课“活”了起来，展现出了思政课应有的魅力。
素材来源 | 教育教学评估处、校工会，各获奖教师本人
整理 | 潘洪波、廖奕煊
责任编辑 初审 | 潘洪波
二审 | 唐隽
三审 | 唐小芳