○ 大课间跑操，音乐响起，所有人都跟着节奏向前跑，只有他，捂住了耳朵。
○ 他叫王小树，今年10岁，是一名孤独症儿童，在南京市晓庄小学文濬分校读三年级。很多人看到他，会问一句：“他应该是轻度的吧？”妈妈徐静说：“其实，他是重度的。”
○ 其实，“王小树”是妈妈给孩子取的假名，寄寓着对孩子的美好祝福，“小树，是可以长成参天大树的呀。”
○ 得了孤独症的孩子也被称为“来自星星的孩子”。小树是南京义务教育学段千余名在校孤独症儿童中的一员，也是南京融合教育优质发展的实例。
○ 4月2日，是世界孤独症日。今天，我们一起来听听小树的故事。
确诊孤独症后，妈妈辞掉工作陪读
○ 1岁多时，别的孩子开始咿咿呀呀喊爸爸妈妈，小树一个音都不会发。那时候，徐静还没往深处想。
○ 直到有一天，楼下商场开业，有个海洋球池，她带小树去玩。她注意到一个画面：其他孩子要么和父母互动，要么和同龄人一起打闹。唯独小树，一个人坐在角落，把球一个一个码起来，一排一排，码了四五排。
○ 那一刻，“孤独症”三个字，忽然就飞进她脑子里。她掏出手机查症状，出来10条，小树中了9条。
○ 在小树2岁确诊孤独症后，徐静辞掉工作，全职陪儿子上幼儿园。小树选择的燕子矶幼儿园，是南京融合教育示范园，小树是园里接收的第一名孤独症儿童。
○ 当跟小树同龄的孩子就要上二年级时，爸爸妈妈意识到上学的问题不能再拖了。徐静纠结了很久。小树的底子在这，能力比较差，重度。送普通学校，会不会给老师同学带来负担？他自己会不会不适应？
○ 但南京当时正好有融合教育试点学校。“我说不管怎么样，去普小试一试吧。”于是，徐静继续在普小陪读。
开学第一个月，他每天四五点就哭醒
○ 刚进学校那阵子，小树的情绪很不稳定。一年级班主任张永晶记得，他会大喊大叫，咬衣角，拍桌子。每天早上，小树都是哭着起来的，四五点就醒。“其实对于他来说，上学也是一件压力大的事情。”妈妈说。
○ 但一个多月后，小树慢慢适应了，能坐一整天的课了。
○ 度过了“危机四伏”的适应期，小树变了不少，同学们的变化也不小。徐静提到了一件让她印象很深的小事：有一天，小树上厕所十多分钟都不出来，她猜测小树在洗手台玩水。如果她在门口喊，可以把小树喊出来，但她希望小树能够自觉遵守规则，而不是一直依赖她发出指令。于是，她找来了一个小男孩，让他去把小树揪出来。结果，小男孩从中找到了成就感，起初只有他发现小树玩水会把他揪出来，渐渐地，很多男孩子愿意来做这件事情。
○ 同伴们对于小树来说到底意味着什么？有时候，小树对大人们的指令充耳不闻，却会配合同学们。比如教拼音时，语文老师一遍遍读，要求小树跟读，但小树就是不肯开口。这个时候，小朋友们一边喊他名字，一边教他发音，他就开口了。发现这个规律之后，老师们也会刻意“利用”同学，带动小树一起学。
○ 如今，妈妈让小树跟老师打招呼，小树会主动走到老师面前。老师感慨：“进步蛮大的。”
拍短视频让更多人重视孤独症
○ 日常的点点滴滴，都被陪读的徐静记录了下来，发布在自己的短视频账号“王小树是个大笨蛋”上。
○ 小树有个小习惯：每天经过小区那棵树，都要主动去撞一下。妈妈觉得好玩，拍下来发到了网上。
○ 没想到，那条视频破了800万播放量。评论越来越多，但她发现，很多人对自闭症的认知，是两个极端——有人说：“不用担心，你的小孩肯定是天才。”也有人说：“这个小孩废了。”
○ “其实孤独症群体，的确有特别聪明的，也有特别糟糕的。但更多的是像小树这样，平平无奇的自闭症小孩。有小刻板，有社交障碍，但不会太多影响别人。”
○ 徐静想，既然这个账号能被大家看到，那就继续拍下去吧，改变大家对孤独症群体那种刻板的看法。也因为她充满爱意、事无巨细的记录，小树的账号在网上拥有了20多万粉丝。
○ 在徐静看来，小树可能是自闭症孩子中最“普通”的一个。不是极致聪明，也不算暴躁易怒，突出特点是运动量特别大。“其实像他这样的孩子是最不容易被重视的，既然大家注意到他了，那我多发一些小树的视频，能让多少人看到是多少吧。”
○ 在每个视频结尾，徐静都会带上一句“希望阿树早日回到地球”，这是她的自我鼓励，“如果这些孩子都是从星星来的，那我希望小树也可以早点回到地球上”。
一棵“小树”唤醒一片森林
○ 小树所在的学校，接收随班就读的特需学生，从2024年的1人，到现在的10余人。
○ 校长王子青说了一段话，很打动人：“特殊学生就像一本爱心教科书。以小树为例，每天有学生陪着他去上厕所，大课间也有同学陪着下来。一个班级里有一个特殊学生，让普通的孩子学会什么是爱，什么是责任。他会知道这个世界上，有一些人和他不一样，是需要他帮助的。”
○ 现在的小树，已经不需要妈妈寸步不离地陪着了。他能跟同学一起上课，一起做操。妈妈对他的期待，不是学业有多好。“我觉得他能够开心，能够去遵守社会规则，这就可以了。”因为学校对他来说，就是一个小社会。让他提前去适应，这个真实的世界。
○ 作为中国公办特殊教育的发源地，南京不断完善布局合理、种类齐全、普职特融通的特殊教育体系，努力让每个有特殊教育需求的儿童拥有适合的发展路径。
内容来源 | 南京发布综合自南京市残疾人联合会、南京教育发布、新华每日电讯、江苏新闻、南京广播电视台
编辑 | 吴一唯
校对 | 王婧宇
审核 | 聂颖
点赞+在看
分享小伙伴
↓↓↓